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甄中科 教授 本中心首席专家,曾任中国心理卫生协会理事,儿童心理卫生专业委员会主任,北京心理卫生协会秘书长。 80 年代从事心理咨询和治疗工作,曾运用《积极家庭心理治疗》和感觉统合技术对儿童多动、学习困难及行为问题进行心理矫正,取得了一定经验。研究领域:儿童多动症、感觉统合失调、心理健康教育、学习困难心理辅导等。代表著作:《问题儿童的教育》、《成长的烦恼》、《当代心理卫生》、《大学生心理咨询》、《矫正人生心理治疗学》、《健康之路》等。
王如文 教授 儿科主 任 医师、儿科学教授,国内一流的儿童营养与儿童保健专家。曾任中国儿童中心专家委员会主任,现任中国儿童中心营养与健康总顾问,中国关心下一代工作委员会专家委员和儿童发展研究中心副主任,中国食品科学技术学会儿童食品专业学会委员。代表著作:《婴幼儿喂养必读》、《儿童营养实用知识必读》、《现代儿科血液学临床应用指导》、《实用儿童营养知识》、《儿童成长与教育》、《中国医学百科全书儿科学》等。
孙淑英 教授 儿童心理发展与评估专家,首都儿科研究所生长发育研究室副主任 医师,中国优生优育协会儿童发育专业委员会委员、秘书。多年从事儿内科临床 工作, 85 年开始研究儿童心理学。参与多次儿童早期教育图书出版,多次在全国组织或授课各种培训班。现在首都儿科研究所生长发育研究室从事儿童生长发育 和保健的研究工作。
尚桂敏 副主 任 医师,资深儿科专家,中华医学会儿科分会理事,山东现代医学研究院儿童多动症、抽动症研治中心主任。早年毕业于山东医科大学,毕业后一直从事临床、医疗、教学、科研工作,著有《儿科疑难杂症》,《儿童多动症、抽动症防治 300 问》等医著,尤其擅长中西医治疗儿童多动症、抽动症等儿童神经心理行为疾病,拥有丰富的临床经验。多年来,已有数万例儿童多动症、抽动症患儿经她治疗恢复健康。
梅建 教授 儿童心理发展教育专家,中国优生科学协会理事,中国心理学会科普委员会委员,中国儿童中心( CNCC )专家组组长,英国伦敦大学访问学者。研究领域:儿童保健与营养、儿童心理发展与教育。 代表著作:《中国湖区儿童教育影响因素的分析、调查、与干预效果的五年纵向观察与评价研究》、《 Motor Development,VU Uitgeverig,Amsterdam 1994 》、 《“ 3.3.3 . ”研究体系对儿童学习能力和智力发展影响的研究》等。
牛书阁 主 任 医师,早年毕业于山东医科大学,著名中医儿科专家,中华医学会儿科分会副会长,山东现代医学研究院学科带头人。近年来在儿科领域,尤其对儿童多动症、抽动症治疗上有独特见解,提出“治疗儿童多动症应从肝肾论治”,深受医界好评。先后编著《儿科临床》、《儿科疑难研究》、《儿童多动症、抽动症防治 300 问》等专业医书多部。
李树义 教授 儿童教育与心理学专家,中国心理学会会员,中国儿童中心专家组成员,北京东方奕英心理智能教育研究中心教授。研究领域:儿童心理发展与教育、心理测量与咨询、儿童保健与营养。代表著作:《意志品质与自我控制能力的研究》、《运用“ 3.3.3 ”智能学具改善学习困难学生现状的研究》、《 Willpower,Self-Control and Development 》、《对儿童开展心理智能训练的研究》等。
王廷礼 教授 中国优生科学协会理事,山东现代医学研究院院长,山东现代中医药研究院研究员,北京鸿慈童康科技发展中心主任。多年来先后发表有关儿童生长发育、智力开发、提高儿童学习能力的论文、论著 50 余篇,取得科研成果三项,出版著作四部,参加国际国内学术会议 20 余次。在对儿童学习困难的矫治上,首先提出了心理的、药物的和感知发展训练相结合的多维综合方法。目前与中国儿童中心的梅建研究员共同潜心探讨儿童学习困难的原因、干预对策与产品开发。
吴世煌 教授 中国心理学会科普委常务主任,中国科协资深研究员。在心理科学、健康教育研究领域属于国内屈指可数的专家之一。 吴世煌 教授研究古代圣贤的经典教育思想,并结合当代实践,提出的享誉儿童教育界的吴氏真言,即“学善爱,做真人,善学习,健身心,学生活,炼适应,尚科学,爱创新。”
崔红 首都医科大学附属北京友谊医院儿科主任、主 任 医师、副教授,医学硕士。 2001 ~ 2002 年曾于加拿大东安大略省儿童医院和加拿大国家研究院进修。从事儿科临床、教学和科研工作 20 年,主攻专业为儿童肥胖等营养性疾病和新生儿疾病。参与编辑、翻译和编写数本专业著作,发表多篇学术论文和相关科普文章。主攻领域:儿童肥胖等营养性疾病和新生儿疾病。
董中旭 毕业于中国人民大学 现任中国儿童中心科研处助理研究员。研究领域:儿童教育与心理,任中国心理卫生协会会员、取得国家心理咨询师资格(三级)主要论文:《对早期教育环境不良儿童的学前干预及 5 年纵向观察》,《“ 3.3.3 ”研究体系对中学生学习适应能力的干预研究》,《无频闪教室光源保护学生视觉功能的应用与评价》等十余篇。 |
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